Reflexión sobre las observaciones...

‡ Notas globales sobre mis observaciones…

“Tener acceso a las reflexiones de otras personas es una oportunidad muy valiosa, porque permite considerar otros temas, adoptar otro modo de pensar sobre una misma cuestión; este contraste nos permite ampliar, profundizar, confirmar, transformar nuestro conocimiento”

Al centrarme en la reflexión de las observaciones del aula he corroborado la complejidad que entraña el hecho de ver y asimilar lo que pasa en una clase. Son muchos factores los que podemos tener en cuenta, muchos alumnos, muchas cosas en las que nos podemos fijar y que son esenciales para entender, no sólo la forma de proceder de la profesora, sino también la forma de ser de los alumnos, su participación en clase, la buena marcha de la misma etc.

Al rellenar las fichas con las distintas observaciones que hemos tenido que realizar a la largo de este curso, me he encontrado con conceptos nuevos y dificultades, en algunos casos, a la hora de recopilar la información que se requería en cada caso. Está claro que  hay que centrar nuestra observación en puntos concretos del desarrollo del aula para no hacernos un lío, pero: ¿cómo centrarse sólo en la marcha de una aspecto concreto de la clase dejando de lado otros tantos que ocurren de manera simultánea y que también son importantes y dignos de observación y estudio?, ¿no podríamos llegar a pensar en algún caso que centrarnos tanto en estos aspectos no nos estamos coartando a nosotros mismos?

Podemos dar respuesta a multitud de cuestiones que nos planteamos a la hora de observar y está claro también que nuestras observaciones han de estar apoyadas en la teoría evitando así los posibles “juicios” subjetivos y personales que podamos hacer.

La observación siempre ha de hacerse en silencio para recoger datos y para reflexionar sobre ellos, no considerando esta actitud negativa o pasiva al no “participar” en la marcha de la clase.

Observar es una actividad muy cansada, tal vez porque no estamos acostumbrados a hacerlo de la forma en que se nos pide que hagamos ahora. Hay que ser rápidos a la hora de tomar notas, hay que saber muy bien qué es lo que queremos conseguir al hacerlo. Esta observación que tenemos que hacer no sólo se centra en “ver” lo que pasa en la clase, sino que también lo que sucede fuera de ella. Además la observación que hagamos conlleva a su vez, una reflexión y un contraste de la información recogida, tanto con la /el docente al que observamos como con la teoría. Nuestra observación no tiene un “botón de marcha atrás”, como en los vídeos que hemos estado viendo en este curso. Hay que hacerlo en el momento, hay que coger las cosas “al vuelo” porque ya no podremos volver a repetirlo.

En la recogida de datos también hay que poner en marcha muchas destrezas y estrategias que nos puedan ayudar a nivel personal en nuestro trabajo, tanto en el de campo, como en el de la reflexión posterior.

Por último añadir que nuestros intereses, nuestra formación, nuestra experiencia previa y nuestra forma de ser, determinan nuestro proceso de observación y determinan en qué nos queremos centrar más a la hora de realizar este trabajo.