Con todo a cuestas...

‡ La planificación…

“una unidad didáctica es una secuencia de actividades de aprendizaje que lleva como resultado la adquisición de un objetivo didáctico que implica el uso desarrollado de las distintas competencias lingüísticas y comunicativas. Estas competencias incluyen conocimientos, saberes y habilidades, es decir, componentes y destrezas”

1 Puede haber programaciones basadas en:

-       Las estructuras gramaticales

-       Las nociones y/o funciones

-       El léxico

-       Las tareas

-       Las acciones

-       Los temas

-       Las situaciones

2 ¿Cómo debería ser una programación?

-       Realista

-       Coherente

-       Profunda

-       Colaborativa

-       Rentable (no podemos trabajar unos contenidos y después abandonarlos)

-       Progresiva

-       Holística (las investigaciones nos dicen que una lengua no se aprende de forma lineal sino global)

-       Desafiante

-       Generativa

-       Transparente (debe estar a disposición de todo el alumnado y de la administración, debe estar redactada de tal manera que sea fácil de entender)

3 Terminología que debemos saber en cuanto a la programación:

-       Enfoque (posición teórica sobre la lengua y su aprendizaje)

-       Método (plan que se tiene de cómo enseñar)

-       Currículo (se refiere ala planificación, la actuación y la evaluación. Debe incluir objetivos, contenidos, metodología y evaluación)

-       Objetivos (comunicativos, socioculturales, lingüísticos, de reflexión)

-       Técnicas (actividades, materiales y recursos que utilizamos)

-       Tarea

-       Ámbito (sectores amplios de la vida social en los que actúan los agentes sociales, ámbito profesional, público, educativo y personal)

-       Estrategia (línea de actuación organizada, intencionada y regulada, elegida por cualquier individuo para realizar una acción que se propone a sí mismo o a la que tiene que enfrentarse)

-       Actividades (acciones que llevamos a cabo con los alumnos en el aula)

4 ¿Qué debemos tener en cuenta a la hora de planificar?

-       La diversidad en el aprendizaje

-       El proceso de aprendizaje

-       La variedad

-       La secuencia y progresión de las actividades

-       La dinámica de grupos

-       La distribución del tiempo

-       Los elementos afectivos y psicomotores

- El tema

- Las estructuras gramaticales de la unidad

- El vocabulario

- Cualquier otro componente que se va a trabajar en la unidad

5 ¿Cuáles son las características de una unidad didáctica?

-       Un objetivo común

-       Coherencia

-       Variedad

-       Equilibrio

Ejemplo de un plan de una unidad:

TITULO	LOS PAÍSES DONDE SE HABLA ESPAÑOL
Número de alumnos Descripción del grupo (nivel, características…) Hora de clase y lugar
Suposiciones Anticipación de problemas Soluciones
Objetivos
Duración
Contenidos	Lingüísticos Destrezas y funciones Elementos socioculturales/Interdisciplinaridad
Recursos
Evaluación
Comentarios

6 Algunos trucos…

-       Actividad de precalentamiento (warm up) empezamos captando su atención

-       Conocimiento previo (¿qué saben del tema que vamos a tratar?)

-       Objetivos (hacer partícipes a nuestros alumnos)

-       Input (antes de empezar a producir hay que darles las herramientas que van a tener que utilizar)

-       Demostrar/hacer (es mejor demostrar lo que vamos a hacer en vez de hablar mucho)

-       Comprobación/feedback (hay que comprobar en cada momento si están entendiendo cada paso y no hay que olvidar de hacer partícipes a los alumnos de su propio progreso)

-       Repetición

-       Práctica más o menos guiada (más guiada sobre todo al principio)

-       Asentamiento (darles tiempo para que cada cuál asimile los nuevos conocimientos a su ritmo)

-       Uso (practicar de una forma más libre lo que se ha aprendido)

-       Recapitulación

-       Recursos/autoaprendizaje