Mmmm... Cosas interesantes...

‡ Video de Jane Arnold: ¡un ejemplo a seguir por todos nosotros!…

En el curso que estamos a punto de concluir Cristina nos ha recomendado que viésemos este video (os dejo el link al final de esta entrada en el Blog). La verdad es que deciros que me ha parecido un complemento maravilloso a todo lo que hemos estado aprendiendo en estas dos últimas semanas y también os recomiendo que le echéis un vistazo (aunque ya supongo que lo habréis hecho)

“La enseñanza es el arte de cambiar el cerebro”

Pero…

Antes de cambiar el cerebro de nuestros estudiantes (que no su forma de ser) como docentes tenemos que conectar con el mismo.

¿y cómo podemos hacer esto según Jane?...

1º Creando un ambiente apto para la enseñanza en el aula y entre los compañeros.

2º No olvidando que la conexión con el cerebro del alumno es mejor cuando éste tiene motivación.

∞ La dimensión afectiva del aprendizaje de ELE:

Hay que tomar como referencia dos puntos de partida:

1-    Los factores individuales de cada alumno (el DENTRO Del alumno) :

-       Motivación

-       Ansiedad

-       Autoestima

-       Estilos de aprendizaje

2-    Los factores de relación entre nuestros alumnos (el ENTRE los alumnos)

-       Las relaciones entre los alumnos en el aula

-       Las relaciones de los alumnos con el profesor

∞ Nos centraremos en el fomento de actividades  afectivas…

Pero… ¿cómo sabremos si nuestras actividades son afectivas o no?

            Nos preguntaremos sobre las mismas:

                        . ¿Tiene la actividad significado personal para los alumnos?

                        . ¿Tiene en cuenta mente, emociones y cuerpo?

                        . ¿Ofrece la posibilidad de elegir?

                        . ¿Favorece la dinámica de grupo?

∞ Un buen profesor sabe escuchar a sus alumnos como personas

Jane nos muestra en esta parte del video un ejemplo muy gráfico e icónico a través del ideograma chino de la palabra Escuchar compuestos a su vez por un compendio de ideogramas (oído, tú, ojos, atención total y corazón)

∞ Los profesores con comportamientos de confirmación que motivan a los alumnos:

-       Transmiten un sentimiento de confianza

-       Hacen comentarios constructivos

-       Hacen caso del alumno, le escuchan

-       Sonríen, hacen contacto visual

-       Muestran interés en las preguntas de los alumnos (y por supuesto en sus respuestas cuando el profesor les plantea alguna cuestión)

-       Muestran interés en los alumnos como personas

∞ Favorecer las relaciones interpersonales dentro del aula:

            Jane nos propone utilizar una dinámica de grupos

“El aprendizaje es INTERMENTAL, entre mentes que interaccionan”

∞ Dinámica de grupos y el aprendizaje de ELE:

-       Los alumnos atentos pero relajados aprenden mejor

-       Una atmósfera emocionalmente segura anima al alumno a hablar

-       Para una interacción afectiva es importante que los alumnos se conozcan

-       La dinámica del grupo influye en cómo nos sentimos en el aula, y esto influye en lo que aprendemos

Con respecto a estas cuestiones, y más concretamente con el punto que reza que los alumnos han de conocerse para que se establezca una interacción afectiva he de decir, que en mi experiencia personal, cuando daba clases de ELE en Derry esto era una de las cosas que sabía que fallaban en mis clases ya que sólo enseñaba un par de horas a la semana de clase y ya no volvía a ver  a mis chicos (que eran adultos) hasta la semana siguiente. Intentaba hacer tareas dinámicas pero la verdad es que no daba mucho tiempo a nada ;( y no me gustaban mucho los resultados… Al principio de mi blog cuando se nos preguntaba que qué era lo que nos movía a estudiar este curso, una de mis razones era rellenar las carencias que como decente sabía que tenía debido a mi falta de conocimientos sobre pedagogía etc. he de decir que este tema tratado en este curso sobre la Competencia existencial ha venido a responder muchas de las cuestiones que tenía, y el video de Jane me ha parecido un maravilloso  complemento para afianzar todo lo que hemos estado viendo en este par de semanas.

∞ Dentro de la persona…

El MCER nos remite a las competencias existenciales para profundizar en este tema:

¿Y qué componentes tienen las competencias existenciales?...

-       las actitudes

-       los valores

-       las motivaciones

-       las creencias

-       los factores de personalidad

Aquí añado un de las cuestiones que me llamaron la atención en uno de los foros y que dijo Cristina:

“¿Cómo no se va a tener en cuenta la competencia existencial si se trata de un elemento más de nuestro complejo sistema multidimensional de competencias?”

Además, sobre los factores afectivos destaco:

“la motivación es el deseo y la energía para hacer algo”

“Aproximadamente el 99% de la enseñanza es lograr que los alumnos se interesen por el material”

Noam Chomsky

“Los alumnos que crean que no pueden aprender una lengua: no la aprenderán a menos que cambien esa creencia o esa forma de pensar”

∞ Dentro de la persona…

            Cinco componentes de autoestima que se pueden trabajar en el aula:

-       Seguridad (sé que me siento seguro)

-       Identidad (sé quien soy)

-       Pertenencia (sé que los demás me aceptan)

-       Propósito (sé lo que quiero lograr)

-       Competencia (sé que soy capaz)

Robert Reasoner

∞ Fomentar el concepto de identidad en el aula:

-       Fomenta el desarrollo de un autoconcepto positivo

-       Demuestra aceptación de los alumnos e interés en ellos como personas

-       Ayuda al alumno a reconocer sus fortalezas y sus puntos para desarrollar

Hay que hablar de forma positiva de nosotros mismos

∞ Hay distintos estilos de aprendizaje: las inteligencias múltiples:

            Existen 8 tipos de inteligencias que se pueden trabajar en el aula:

1.     Inteligencia visual y espacial

2.     Inteligencia lingüística

3.     Inteligencia musical

4.     Inteligencia lógica y matemática

5.     Inteligencia naturalista

6.     Inteligencia interpersonal

7.     Inteligencia intrapersonal

8.     Inteligencia manual y cinestésica

Howard Gardner

Hay que introducir elementos en el aula que fomenten el desarrollo de estas inteligencias, un ejemplo de ello podría ser introducir el Arte en las aulas ya que:

“Es imposible pensar sin imágenes”

Hasta aquí mi resumen del video de Jane y lo que más me ha llamado la atención, sólo me queda recomendaros que le echéis un vistazo como ya lo hiciera con anterioridad Cristina y que, desde mi punto de vista, me parece un acierto.

Aquí os dejo el link:

http://comprofes.es/videocomunicaciones/los-factores-afectivos-en-la-ense%C3%B1anza-del-espa%C3%B1ol-como-lengua-extranjera