Conclusiones hasta el momento

‡ Lo que pienso de todo esto…

“¿Cómo aprenden los alumnos?: según el MCER no existe una teoría concreta sobre cómo aprenden los alumnos. Por ello propone partir de las situaciones concretas y particulares del contexto de aprendizaje en vez de partir de prescripciones generales”

Creo pues que, ante todo, los profesores tienen que ser coherentes con sus ideas y honestos consigo mismos. Han de creer en lo que están haciendo/enseñando y en cómo lo están haciendo. Cuando un profesor está a gusto consigo mismo a la vez transmite este sentimiento a sus alumnos que seguirán sus enseñanzas convencidos de que lo están haciendo bien. ¡Y mucho más cuando vean que lo que enseña el profesor da sus frutos y tiene una aplicación real!

A parte también me quedo con que en la clase hay que:

-       Promover la autonomía del alumno

-       Fomentar la conciencia lingüística

-       Activar el conocimiento intuitivo

-       Contextualizar el input lingüístico

-       Integrar las destrezas lingüísticas

-       Asegurar la relevancia social

-       Aumentar la conciencia social

-       Aumentar la conciencia cultural

-       Maximizar las oportunidades de aprendizaje

-       Minimizar los desajustes de percepción

-       Facilitar la negociación en la interacción

“Las funciones y las nociones no se enseñan. Lo que necesitan saber los alumnos es saber cómo expresar lo que quieren, es decir, los exponentes funcionales y nociones”

“En una misma oración están presentes los exponentes funcionales como nociones, y hay siempre una intención comunicativa o función”

“Una misma función se puede expresar con distintos exponentes funcionales, más sencillos o más complejos”