El final del primer módulo…

‡ El final del primer módulo…

“A enseñar se aprende enseñando”

¿Qué me ha aportado este módulo y qué he aprendido?...

                        Ante todo este módulo me ha “roto” el tabú que tenía sobre el concepto de portfolio. Para mí un portfolio era un instrumento que sólo tenían los artistas o arquitectos. Mi formación universitaria (estudié Bellas Artes) me había ya puesto en contacto con este término pero nunca me había planteado el hecho de que un profesor o un maestro también necesitase de un portfolio o diario para su práctica docente.

                        Aparte de este concepto también he encontrado muy interesante las actividades en las que se habla sobre las creencias y se nos anima a observarnos a nosotros mismos para hacernos una autocrítica constructiva para empezar a cambiarlas o a modificarlas para mejorar como docentes. Es curioso porque constantemente, cuando enseño la colección de Arte Abstracto del museo en el que trabajo, siempre parto de la idea de intentar abolir ciertas ideas preconcebidas y tabúes que sobre el arte tienen los estudiantes que vienen de visita. Nunca hasta ahora me había parado a pensar que, al fina y al cabo es lo que se nos está proponiendo con la observación de nuestras creencias, solo que yo lo proponía de manera inconsciente y adaptado al contexto en el que yo trabajo.

                        En tercer lugar me han parecido muy interesantes los tres estadios del profesor en los que, a mi pesar, yo me veo en el de conferenciante. Ya con anterioridad lo había visto con mi análisis tras las clases, “Laura, hablas demasiado, hay que cambiar eso…” Éste es uno de los aspectos que quiero cambiar y mejorar a lo largo del curso.

Algunas preguntas que me planteo…

                        Son interesantes algunas de las cuestiones que plantea Gregorio Pérez de Obanos en su texto La competencia docente y el desarrollo profesional: hacia un enfoque reflexivo en la enseñanza de ELE.

- ¿Por qué es importante reflexionar sobre nuestra práctica docente?

- ¿Qué características definen a un buen profesor?

- ¿Un buen profesor nace o se hace?

- ¿Es posible aprender a serlo?

- ¿Cómo se forma un profesor?

-¿Qué componentes debe dominar un buen profesor?

¿Qué espero aprender en el curso de formación de profesores de lenguas extranjeras?...

En primer lugar quiero aprender a saber escuchar a mis alumnos.

En segundo lugar quiero aprender a saber equilibrar en clase las distintas destrezas de un idioma para no focalizarme más en unas dejando de lado otras

En tercer lugar: Dinamizar más las clases adquiriendo más metodologías de enseñanza

En cuarto lugar: Adquirir más conocimientos sobre la enseñanza en general a través de compartir con compañeros distintos puntos de vista, ideas, metodologías etc.

En quinto lugar: Aprender más sobre resolución de problemas, saber ver cuándo se pueden generar dichos problemas, cómo se pueden evitar etc.

En sexto lugar: Entender mejor cómo enseño en mis clases, cuáles son mis puntos fuertes y mis puntos débiles, saber ver cuál es mi metodología de enseñanza y ver cuáles son mis creencias para cambiarlas cuando es necesario o seguir desarrollándolas cuando veo que funcionan. 

Ya para finalizar…

Revisando la Tabla de la competencia docente:

¿Cuáles son mis tres puntos fuertes?...

“La competencia docente se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que tiene el profesor y que posibilitan que actúe con eficacia en situaciones de enseñanza”

            . Soy bastante autocrítica conmigo misma, aunque a veces reconozco que puede llegar a ser un poco antiproducente ya que, según la gente que me conoce, puedo llegar a ser bastante dura conmigo misma.

. Tengo una gran capacidad para relacionarme con otras personas de distintas culturas compartiendo experiencias y enriqueciendo las relaciones interpersonales.

. Tal vez por mi carrera (Bellas Artes) haya desarrollado un sentido de análisis y observación constante del entorno. Este hecho, desde mi punto de vista, me ayuda a adaptarme con rapidez a nuevas situaciones y cambios que a veces se dan en el ámbito de trabajo. Para mi “siempre hay algo que se puede hacer” aunque la situación cambie. El profesor ha de reinventarse constantemente.