Tras acabar el módulo presencial de Alcalá...

‡ Una pequeña reflexión…

En relación con el aprendizaje que he desarrollado a lo largo de la fase presencial del curso…

1 ¿Qué actividad del curso presencial le ha sorprendido en la medida en que ha modificado sus creencias sobre el aprendizaje y la enseñaza de una lengua? ¿Por qué?

Me ha sorprendido de manera muy grata la nueva forma de aprender y enseñar la gramática. Sabía que ahora hay que hacerlo desde la perspectiva del uso, pero no sabía muy bien cómo hacerlo. Con la creación de las pizarras en clase con los compañeros (aquí jugábamos el papel de docentes y no de aprendientes) diseñamos una serie de “murales” en los que debíamos dar respuesta a aspectos gramaticales tales como: la diferencia entre muy y mucho, ser y estar…

La gramática y el léxico ya no se enseña a través de fórmulas o de listas interminables.

2 ¿Qué actividad del curso presencial no se atrevería todavía a llevar al aula? ¿Por qué?

A nivel docente me da un poco de miedo enfrentarme a la gramática. ¿Cómo enseñarla? A través de su uso sí, pero, ¿cómo saber cuándo hay que enseñarla con lápiz y papel? Me explico: haciendo ejercicios en casa o en clase de “rellenar huecos” (con éstos últimos me refiero a los del tipo que aparecen en la Gramática básica del estudiante de español de la editorial difusión; no a las frases descontextualizadas a las que estamos acostumbrados).

Me resulta complicado llevar la gramática a la clase porque mi experiencia como aprendiente ha estado siempre relacionada con métodos más tradicionales, en los que se nos enseñaban constantemente fórmulas y listas que había que aprenderse de memoria. Todo esto ha cambiado. Ahora hay que echar mano de dichas fórmulas, pero no de la manera a la que estaba acostumbrada. Además, ahora más que nunca, hemos podido comprobar que la gramática mal enseñada estará bien aprendida por nuestros estudiantes, y el riesgo que corren éstos es que extrapolen nuestras enseñanzas a otros usos que pueden crear errores gramaticales muy difíciles de corregir.

¡Tengo las bases, pero me costará un poco ponerme en marcha y poner todo en práctica! Pero con muchas ganas, eso sí.

3 ¿Qué actividad del curso presencial quiere llevar a clase en cuanto tenga oportunidad? ¿Por qué?

Me han encantado todas las propuestas de dinámicas de grupo. Las actividades que hemos tenido la oportunidad de practicar en nosotros mismos, y otras muchas que existen y con las que tenemos que empezar a familiarizarnos poco a poco. Por norma general estoy más acostumbrada a dar clases particulares a estudiantes por separado, por lo que no estoy muy familiarizada con las dinámicas grupales. Cuando dí clases de ELE en Irlanda del Norte no tenía mucha idea de su puesta en marcha, así que en general es esta dinámica la que quiero llevar a cabo en las clases. Sería muy complicado para mí decidir solo una actividad entre todas las que hemos estado viendo.

También estoy deseando empezar a practicar la creación de planes de clase. Por la sencilla razón de que me cuestan. Los planes que había hecho hasta el momento eran mucho más escuetos, pero ahora me doy cuenta de lo bien que tenemos que tener amueblada la cabeza para realizar planes de clase de calidad, y sobre todo, hay que tener presente la cantidad de material extra que podemos utilizar para “rellenar” los manuales que se nos imponen y que, a veces, son insuficientes.

Para finalizar… unas preguntas relacionadas con el curso y con mi desarrollo profesional…

1 Punto de llegada: Ahora valoro la experiencia del trabajo desarrollado en el curso en relación con mi progreso, con mi participación y con la colaboración con mis profesores y compañeros.

Aunque hace tan sólo dos días que hemos acabado el curso presencial he de decir que tengo una extraña sensación, una sensación que, además, comparto con algunos de mis compañeros: tenemos un batiburrillo inmenso en la cabeza. He aprendido muchísimas cosas en el curso (tanto en la fase online como en la fase presencial, creo que no hay que hacer discriminaciones aquí ya que una parte complementa a la otra). Sé que ahora estoy cien mil veces más preparada para enfrentarme a una clase de lo que lo estaba antes… tal vez por eso, en cierto modo, tengo un poco de miedo, porque, cuando más sabes más cuenta te das de que menos sabes y te enfrentas a la verdad ineludible de que hay tantas cosas que aún tengo que aprender… (cosa que, por otro lado, me anima a seguir adelante)

Creo que mi participación en clase ha sido activa y mi relación con los compañeros ha sido muy buena. Aunque, aquí también puntualizo, lo que hablábamos en una de las comidas, nos hubiese gustado conocer mucho más a determinados compañeros con los que habíamos mantenido mucha más relación en los foros. Con los profesores, la relación ha sido interesante, había muchas ganas de conocer a los que nos dieron clase en la fase presencial y también a los que aún nos quedaban por conocer. Hubiese sido muy grato el conocer a Fuensanta y a José también.

2 Punto de continuidad: Después de todo lo aprendido, ¿qué aspectos de mi competencia docente necesito desarrollar a partir de ahora, qué objetivos me planteo y cómo pienso darles respuesta?

Ahora quiero ir poco a poco, este curso aún no ha concluido, así que es complicado dar una respuesta cerrada al cien por cien a estas cuestiones. Aún me queda hacer las prácticas autorizadas. En la práctica también veré qué es lo que me falla y qué es lo que quiero mejorar. De momento sólo puedo decir que es mucho lo que he aprendido, mi maleta se ha empezado a llenar de conocimientos, competencias, cosas que quiero hacer y llevar a cabo en la clase… pero aún es mucho más lo que tengo que aprender, no sólo en la práctica, sino también leyendo, asistiendo a otros cursos… hablando con los compañeros de trabajo, observando…

De momento sé que tengo que interiorizar todo lo aprendido en el curso, poner en orden mis ideas. He empezado a echar un vistazo más detallado y profundo a cómo se enseña y se aprende la gramática en las clases de ELE.

Sé también que quiero asistir a las prácticas y que quiero aprender mucho de ellas. Además sé que quiero empezar a buscar un trabajo lo antes posible, bien de voluntaria o bien de profesora en algún centro (más concretamente en el extranjero) porque creo que es en la práctica en donde veré con mucha más claridad lo que necesito reforzar y desarrollar.